大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于河北开放大学学前专业的问题，于是小编就整理了3个相关介绍河北开放大学学前专业的解答，让我们一起看看吧。
国家开放大学学前教育是师范类吗？
是。
开放大学的前身是电大，是在广播电视大学基础上成立的，教育部直属，以现代信息技术为支撑，多种媒体优质教育***，面向成人开展远程教育的高校，毕业予以承认学历。
开放教育是以学生和学习为中心，学生是以业余和自主学习为主，对学习进度、学习方式有一定的自***，可由学生根据需要决定，不受空间和时间的限制。在教学上***用多种媒体、现代信息技术手段，提供必要的面授辅导服务，教学形式由以教为主变为以学为主。
专接本小学教育和学前教育哪个好考？
学前教育好。因为从现在的社会环境来看，我国的学前教育这一块发展还有欠缺，特别是学前教育专业教师缺口是非常大的。
相反的是小学教育专业市场较为饱和，很少有空缺岗位，更何况所有人都可以去考小学的教师资格证，竞争压力会非常大。
但是只有专业的学前教育学生才可以考幼儿园教师资格证，再加上现在国家三孩政策开放，幼儿园缺口是非常大的。
我国学前教育政策的特点？
1、学前教育的非义务性
幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。如今我国仍然是九年义务教育，学前教育不属于义务教育，因此家长送幼儿去幼儿园不具有强制性，时间安排也相对灵活，所以学前教育的第一个特点是非义务性。
2、学前教育保教结合
学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段，也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。因此，对学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合，一切教育活动都是在保育的前提下进行的。最近社会上仍然有很多人认为幼儿老师就是保姆。
学前教育的启蒙性，是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壮成长。
在学前教育阶段，不以传授系统知识为主要目标。对于学前儿童来说，专门组织的教学活动，为他们提供的内容是最基本的，具有启蒙性;学前儿童自由地游戏玩耍，甚至进餐、午睡、穿衣等都是结合他们的生活在学前教育机构的一日活动来安排的，具有生活化的特点。
学前教育政策的基本特征是安全性。由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有***而且科学地对孩童的大脑进行各种***，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
学前教育政策的范围进一步扩展改革开放以来，学前教育政策的范围扩大了很多，1***9年中国又制定颁发了《城市幼儿园工作条例》，1980年又制定颁发了《幼儿园教育纲要》，并与卫生部联合发出了《托儿所，幼儿园卫生保健制度》(试行草案)等文件，对幼儿园的教育目标、内容及各班的教育方法均给予详细论述，使这个《纲要》成为全国幼儿教育工作的依据。
学前教育政策的关注点不仅更加关注儿童的教育问题，明确规范了幼儿园的教育目标及内容等，而且还更加注重了幼儿的身体健康发展，另外政策的范围进一步扩展，涉及到学前教育由3岁—6岁延伸到3岁前以及入小学后，由关注教师的职前培训扩展到关注教师的职后培训，由总体关注幼儿园的开办及教育扩展到关注不同地区的学前教育的发展等等，这说明了国家更加关注学前教育的发展，明确了学前教育对于国民发展的重要地位和意义，开始从各个方面完善学前教育，使更多儿童能科学地接受学前教育，增强国民素质。
