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请您谈谈：教师做课题研究是否影响他的正常教学？
【教师做课题是教师专业发展的时代要求，也是教师作为研究者存在的基本存在。教师做课题不仅不会影响正常教学，而且还会促进正常教学，这里的正常教学说的是不耽误课时量。而且大学教师做课题和基础教育教师做课题还不一样，我主要从大学教师来说说！】
课题有哪些？大学的课题包括三类型，一般是国家级别的，比如国家哲学社会科学基金（一般在中国社会科学网会有指南）、教育部人文社会科学基金、国家自然科学基金等，这是非常具有含量的，还有一种是省里面的社科项目、厅局级课题或者校级别的课题，与国家课题相***量少了一些，最后一种是那种公司或者企业委托的项目。
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首先，对于大学教师而言，做课题是必备技能，不仅有助于提升正常教学的质量，而且也能够不断促进教师的自我学术发展和水平提高。教学就是一个不断积累和不断增长知识的过程，教师做课题一方面能够在教学实践中发现很多问题，从而带着问题进入研究之中，在研究中不断地寻找解决问题的办法和发现更多更有益于教学的知识；另一方面，教师做课题也不是不断提升自己学术素养的过程，科研成果是大学教师必须有的，需要相关课题来做支撑。
其次，如果要真的说到影响，我认为利大于弊。我们不否认一些教师由于忙自己的课题，在正常教学上花费的心思变少，俗话说科研是自家地，教学时公家田，还是自己的地重要，这样的情况也有存在。但是整体而言，教师做课题从宏观方面来讲就是为了提高教学实践的发展水平和指导教学实践的发展方向。从这个意义上来讲，我觉得还是利大于弊。
最后，想说的是，大学教师做课题已经是一种常态，大学精神就是在于创新和发展理论并解决实践问题，在这一过程中教师也在提升着大学生课堂教学的质量和水平，教师做课题研究的确影响他的正常教学，总体而言利大于弊，积极影响是主流是主要矛盾。
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教师做课题是教学教研的一部分，对于教师的成长有非常大的促进作用。
教师的教学活动是实践，教师的教研是理论和实践相联系起来的总结和反思。对于年轻教师的来说，要善于把教学和教研结合起来，因为这两者是互相促进的，这就好比人的两只手，两手都要会使才行。
做课题是对教学活动进行深入广泛地研究，研究教学的可行性，功效性，操作性，思想性等，最后要形成成果。这与平时写一篇论文的差别是很大的。
深入广泛研究必定要收集资料，通过观察和实践去印证，这就需要时间和精力。这就看个人自己的安排了，一般说，是不影响正常教学的。
再说正常教学也是研究的一部分嘛！只是说有时候需要参加校内外交流总结活动，但那是占用不了正常教学时间的，既便有，那也是很少的，那又何来影响正常教学？
当老师的研究课题对老师和社会是有好处的。老师(特别是中小学老师)研究讲课(语言讲授艺术)也很必要，比如以形体助说，以反问自答，以声音高低和眼神表达吸引学生等，这方面张雪峰、郑强...等给我们做出不同形式的体现，解文说字也是一种研究，数学中的数术的研究等，大学老师特别是工科走出校门深入实际会看到很多待提高研究的领域和范畴，某大学老师经研究解决了汽车冷冲压钢板进口问题。搞思政工作的也可以把思想转变和哲理及时间反思和关怀体贴去研究等。
希望大家都来关注研究，关注学习感悟触类旁通的思考，关注规律的发现。
