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五代十国到宋代绘画艺术发展的变迁？
五代十国历时53年，虽然纷争并峙，但在绘画创作方面并没有停止，仍在前人的基础上继续发展。
五代十国的书画，在唐代和宋代之间形成了一个承前启后的时期。无论是人物、山水，还是花鸟，都在前代的基础上有了新的变化和面貌。
中原地区的战乱，并没有使得寺庙壁画的创作陷入停顿，但是风格都依托于吴道子的风范之下。
在山水画的创作中则将唐人的水墨法大***展了，出现了荆浩开创的北方山水画派。
南唐的相对安定和其统治者对书画艺术的偏好，使得南唐绘画得到了长足的发展。
北魏很多经变画大多以什么为背景？
北魏很多经变画都以大规模的山水作为背景。
经变画虽与佛经密切相关，但毕竟是人们对世俗生活的观察、想象与呈现，乃是佛国世界与世俗社会共寓的重要载体。
莫高窟经变画以生动形象的图像内容、人物风格和画面构图，阐释佛经教义，映射出佛教中国化、世俗化的历史进程。
魏晋至隋唐时期，莫高窟经变画中原本处于中心位置、高高在上的佛陀日渐走下神坛，走入世俗社会，其人性日益多于神性。在这一过程中，经变画内容日渐丰富，世俗元素不断增多，彰显出佛教世俗化的整体发展趋势。
经变画，是由佛经演变出来的图画。从广义上说，“把佛经内容、故事、哲理画成画或雕刻成图像”,即为经变画。
而狭义的经变画，特指依据一部佛经主要内容绘制而成的图画，那些只截取佛经一部分情节绘制成的图画则不属于经变画。
孩子在绘画美术班画画没有长进怎么回事？
孩子在绘画班学习没有长劲，这不是一方面的原因。有的孩子喜欢画画，有的不喜欢。就拿我外孙来说他五岁的时候给他报了绘画班，每次在课堂上画的东西，看着有点向，不好看。反而他学吉他学的不错，老师教的基本上都会弹，有的弹的还很好。我的外孙女今年才两岁，她看着画本上的小动物、水果也不用大人教画的虽然不标准，但有摸有样。所以我以为绘画这门学科要有一定的天赋。
孩子画画没有长进原因很多。这个不能着急。原因可能有以下几点。
首些，家长是否对孩子的要求太高，已经超出目前孩子年龄段的能力，同样年龄段的孩子接受，理解，模仿，能力也是不一样的。（我们有很多家长每当孩子上完画画课，一看孩子作品问题就来了，这个不像，那个画的不好，这都是站在成人的角度去评判，都是自己的思维，而不是站在孩子角度去看去思考，去聆听孩子的讲解。我们很多孩子就是这样被抹杀的。）其实孩子在课堂上已经尽很大努力了。在老师眼里都是最好的。
其次，孩子选择的绘画课程类型或许是他不喜欢的，因为儿童绘画阶段的课程种类也是很多，可以根据自己年龄和孩子喜欢与否进行选课，毕竟兴趣是最好的老师，只有这样孩子才能画的最好。进步最快。
再有，是否画画班人数太多，老师照顾不过来，也是有可能的。孩子上课注意力是否能集中，课后是否会进行练习，不能单单靠每周画画班的课。
总得来说，孩子画画这块不需要着急，慢慢进行引导训练，会有很大突破的。画画不是着急的事。
孩子在绘画班学习没进步，原因有很多，家长要用心观察一下孩子的学习，看看是哪方面的问题？
首先，问问孩子是不是喜欢绘画，孩子的兴趣就是最大的动力，如果要是不喜欢学习，上课也不会认真去听讲，上课的效果肯定也不会好的。上课的过程中，老师会讲相应的知识点，绘画方法，以及引导孩子们去想象，让孩子自主快乐的去学习，而不是完全跟着老师去绘画。如果他不愿意动脑去想，老师讲到哪他就听到哪，学没学到自己也不知道，太被动了，肯定是学不好的。而且，学的时间长了，反而会打击他的自信心，因为别的小朋友都很棒，他却没学会。
接着，如果是孩子很喜欢，但是家长不理解，也会影响孩子的学习，孩子们的想法都不一样，有的喜欢天马行空的想象，有的喜欢跟老师画的一样，有的喜欢只画公主，有的喜欢就画恐龙，有的喜欢随笔画不涂色，有的你讲很多遍都不会，孩子们真的各有各有的特点。家长们的态度却是蛮一致的，画面干净，画的满，就是好的作品。上课认真听讲，乖乖的，就是好学生。所以只有少数的孩子，来上美术课的时候，家长会觉得孩子是真的学到了东西。
然后，给孩子找美术老师的时候，也要看看老师的教学方式是不是适合孩子，有的老师上课方式是一笔一笔的教，孩子不喜欢这种规矩的方式，也没办法很认真的去听课，老师跟孩子之间，没有行成很好的交流方式，也是不可以的。
最后，美术教育真的是一个潜移默化的过程，不只是画出一幅作品而已，对于美好事物的理解，发现生活，感受生活，也是很重要的。
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